“让中文陪伴你成长”

谁陪伴我们成长： 父母亲人、老师同学、一日三餐 、阳光空气。

语言文字：我们用语言交流信息，用文字获取知识，通过语言彼此了解，消除误会，建立互信，加深情感。

语言文字是那样普通，只有在失去之后才能感觉出她的弥足珍贵。一百年以来，世界上有百分之九十的语言永远消失在历史的长河当中。语言消亡最常见的方式是被使用者抛弃，而抛弃的原因是丧失了使用价值。

移民群体最容易发生语言转用现象，取代母语的是新环境中的新语言。母语传承最致命的事件是代际断裂，母语伴隨着老一辈的离去而香消玉殒。

• 华文教育事业的意义

1. 传承--学习、继承和弘扬中华语言和优秀文化，保有中华特质，延续民族根脉。
2. 传播--以侨为桥，做中外文化交流与文明沟通的使者，传递中国声音。

二者的关系：传承好才能传播好，传承既是目的也是手段。语言文化传承重要的是言传身教、身体力行，需要家庭、社区共同行动起来。

     海外华裔青少年因为成长环境的原因，母语之外学习并掌握了另一种语言，又由于语言使用等原因，原先的母语让出了第一语言的位置，成为传承语。最理性也是最可行的主张是双语（成为双语人）。

         文化不像语言，具有工具性，它对人的影响是隐性的，而文化的养成也不像语言可以小时的学习时间来计算，所以它的习得常常被忽略，等到被掏空了或被填充了别的文化，再来补救便为时已晚。应当建立双文化养成，即成为双文化人。

 二、华文教育的问题及成因

1. 现状

语言传承存在的问题：

1.）只能听说不会读写（文盲式语言使用者），

2.）只能进行简单交流（母语残存的体面），

3.）转用其他语言（母语成为回忆），

由此带来的文化传承方面的问题--由于文化信息输入少，导致对母语文化不了解（陌生）甚至不认同（抵触），这时候已经形成了主客文化的翻转。

3. 背景分析

1.）中文沦为二语，而临新语言的強势\竞争，由于使用价值降低，母语地位不保。

2.）出于母语传承的需要，开始有意无意的继承语学习，但是学习时间明显不足。

3.）没有语言环境

中文多用于家庭（亲友）、社区(邻居)，更广泛的社会交往、接受学校教育、获取知识信息、个人体现和实现自我价值等都无法通过中文完成。

三、对策与措施

1. 思想观念上站位要高。

华文教育过去是现在是未來同样要延续海外华人华侨中华文化根脉、涵荞中华民族气质的根本保证，没有语言文化的学习，民族归属和国家认同就是一句空话。近代以来，华人华侨在重要时期均发挥了重要作用，做出了卓越贡献。未来民族复兴之路同样离不开华人华侨的参与和贡献，以侨为桥，华人华侨是国家与民族保持交往沟通的重要桥梁。

团结统一的中华民族是海內外中华儿女共同的根，博大精深的中华文化是海内外中华儿女共同的魂，

实现中华民族伟大复兴是海内外中华儿女共同后的梦。

2. 传统华文教育仍需努力

1.）家庭。鼓励在家里亲友间说中文、读中文、写中文，提倡养老“中文+”双语能力。成功的双语人、双语家庭比比皆是。

2.）社区。鼓励打造和构建中文社区，不只限于语言，文化氛围的营造同样重要。全球不乏成功的双语社区。

3.）中文学校。提升中文学校的教育教学水平；建立学校与家庭、社区的有机联系，拓展中文学校的功能。建立新时代华文教育标准体系，如华文水平测试、华文教师证书。并建立面向海外华裔青少年的强大的华文教育资源体系（教材教学动态资源平台）。

3. 陪仪伴心智成长，培养真正双语双文化人。

1.）新的理念。让中文生长并发育出陪伴华裔青少年心智成长的功能。在华裔孩子整个的成长过程中一直有中文的陪伴。

2.）新的体系。要建立有利于实现双语双文化人培养目标的中国语言文化生态体系。

这个体系包括时空两个维度：

空间维度—“中文+”家庭、中文社区、中文学校，中文社会服务（如中文标识）、中文媒体、中文图书、以中文作为载体的弘扬和推广中华文化艺术的各类作品。

时间维度--以孩子成长周期为时间考量的维度，立足于语言成长陪伴心智成长。中文作为弱势语言（继承语），应该从咿呀学语阶段即接触中文，一直陪伴他长大，在其成长的每一个阶段中文均不缺席。

两个维度相互作用，共同构建良好中文生态。

3）新的路径

参考时空兩个维度的要求，除学校教材（包括教辅材料）外，为海外华裔青少年量身定制大量的中华文化优秀产品，通过文化创意，用各种青少年喜闻乐见的样式（如图书、音像制品、歌曲、影视作品、饮食、服装等），将中华文化元素尽可能渗透到一切中华载体当中，营造一个连空气都浸润着中华文化浓郁气息的文化生态环境。