董教总：华小特征不容破坏　坚持华文每周12节列正式课表

董教总针对教育部在2027年小学新课程纲要中，将国小国语、华小华文及淡米尔小学潭米尔文的每周最低课时从现有的12节统一削减至10节，表示关注。

董教总发文告表示，虽然有关调整涉及所有源流小学，而非仅针对华小，但不同源流学校的语文教学环境及学生学习需求并不完全相同，这是教育部在进行任何改革和调整时必须正视的问题。

“教育部在规划新课程时，不能单纯以统一各源流学校的母语课时作为依据，而应充分考虑各源流学校的教学特点、实际条件及学生学习需要，合理安排语文教学时间，确保学生的母语学习不因课程调整而受到影响。”

董教总称，华小华文科的教学时长向来多于其他语文科，这是华小的核心特征。因此在2027年新课纲中，华小的华文科与马来文科同样排定为每周10节的安排是完全无法被接受的。

董教总强调，确保华小有足够的华文教学时间，是董教总长期以来坚持的立场。自政府提出重新规划小学新课程以来，董教总就密切关注此课题，也多次向教育部表明立场，并提出意见，包括明确要求教育部根据各源流小学采用不同教学媒介语的实际需求，合理规划各语文科的教学时间安排，以符合各源流小学的特征，并有效提升教学成果。

“尤其在母语教学方面，应确保各源流小学的母语课程，包括华小华文课程及其教学时间获得充分保障，以维持华文科的正常教学及学习成效。”

针对教育部副部长黄家和澄清，华小可以使用华文进行品格塑造活动，淡小则可以使用淡米尔文，而非统一强制使用马来文，董教总对此表示欢迎，并促请教育部将有关规定明确列入正式通令，确保各州教育局、县教育局及学校获得一致的政策资讯，避免因说明不清而引起混淆。

董教总认为，教育部也有必要重新检讨每日15分钟品格塑造活动的时间安排。事实上，品格教育本来就贯穿学校的日常教学、班级管理及各项教育活动，并非一定要通过每天固定的时段才能达到教育目标。

董教总建议教育部考虑适当缩短有关活动的时间，或将相关内容更有效地融入现有课程及学校活动，在不影响品格教育目标的前提下，更合理地分配有限的教学时间，让各语文科目获得足够的教学时间。