在家庭性教育中 父母可尝试理解孩子关于性的观点 并保持开放的态度与孩子交流

讲师江泽鼎是古晋中华第一中学的资深辅导老师，同时也是董总辅导小组委员。讲座旨在向父母传授在家庭性教育里需要注意和思考的议题，以及性教育应该如何和孩子开口。  

讲师江泽鼎首先阐述了孩子与父母亲可能对"性"的联想。当谈到性，父母可能会先联想到男女的亲密接触、孩子的安全措施、成人片的荼毒、以及家中贴身衣物的晾晒等等。而孩子可能对一些成人行为和话题产生好奇，并会在私下里讨论一些敏感的话题，如生殖器官、性行为的感觉等。父母需要注意孩子的行为变化，比如是否常常独自待在房间、使用手机的时间、在浴室或厕所停留的时间等，可能暗示着孩子在处理生理需求。现代孩子可能会更早地接触和探索性，包括购买情趣用品和探索性行为，其中一些可能发生在十几岁甚至更早的时候。

接着，江老师介绍了色情对大脑的影响。他分享，经常观看色情片会使的大脑受到刺激导致多巴胺激增，情况如同染上毒瘾，久而久之就会想常常通过色情片来解决欲望的欢愉。他也指出，学生中有75%看过色情片，甚至成瘾。因此，他呼吁父母多留意和觉察孩子对性的好奇，是否会往病理的方向成长，如性成瘾。 

会上，他分享了常见的性教育迷思，如太早教孩子性知识，是在鼓励孩子尝试性行为，或性教育必须由同性的家长来教等等。然而，国内外的研究报告指出，孩子懂得越多性知识，反而更懂得审慎自己的行为。与不同性别的家长互动也可以让孩子得到不同的知识和互动方式。

通过这次的讲座，江泽鼎师向大家传授了家庭性的三个入门策略，即：建立安全的沟通气氛、营造开明权威的教育风格、和依据年龄选择"谈性"的重点。他指出，性教育发展可分为四个阶段，分别是儿童期 (5-8岁)，青春前期 (9-12岁)，早期青春 (12-15岁)，及青春期 (15-18岁)。他提醒，孩子对性的认识恐怕比父母还多，因此父母需思考应该如何正确地引导及沟通。

最后，讲师强调，"性"的议题不该局限于"生殖"，而是可以涵盖生理、自我形象与认同、医疗与疾病、情欲、关系、社会文化等。性教育的内容不仅是讨论性的生理事实，还包括了友谊、人际关系、家庭等，以及一个人如何了解自己、认同自己的历程。

要知道，父母越是禁止，孩子就越好奇越想尝试。因此在家庭性教育中，父母可尝试理解孩子关于性的观点，并保持开放的态度与孩子交流。