古晋老街新视界：古晋一中初二学生走入社区探索文化印记 “跨阅6.0”跨学科实践课程连接课堂与地方文化，培养新时代学习者

本次活动以古晋老街作为学习场域，结合地理、历史、华文及美术学科内容，通过实地观察、人物访谈、资料搜集及任务挑战等方式，引导学生从“观察地方”走向“理解文化”，深入探索古晋老街的历史发展、多元文化特色及城市空间脉络。

在初二各班班导师、华文科、历史科及地理科教师的带领与指导下，7个班级的学生分成每班6组，走访古晋老街多个历史文化地标，展开实地考察与学习任务。学生通过观察街区环境、记录建筑特色、访问社区人士及整理资料，进一步了解古晋的发展历程、历史建筑价值与多元族群文化，感受老街所承载的历史记忆与人文底蕴。

学生实践探索　培养观察与协作能力

筹备会主席吴宜芳老师表示，在活动筹备初期，团队曾担心学生在人潮较多、环境较为复杂的老街区域进行考察时，可能面对秩序管理、安全协调及任务执行上的挑战。然而，活动当天学生在班导师、领队教师及学长们的带领下，展现出良好的纪律意识与团队合作精神，不仅顺利完成任务手册中的各项挑战与考察任务，返校后也积极投入资料整理工作，并有效率地完成成果提交。
她指出，此次考察活动的意义不仅在于完成学习任务，更重要的是让学生透过亲身走访与观察，深入认识古晋老街深厚的人文底蕴与历史价值。在团队合作过程中，学生学习沟通、协调与互助，同时也通过与教师同行交流，进一步增进师生之间的互动与连结。

她特别感谢此次活动顾问李志鹏校长及刘筱宝主任的指导与支持，以及副主席赖惠新主任、林佳观老师和全体筹备会成员的通力合作。从前期规划、路线设计、任务安排、安全协调到活动执行，各环节均凝聚了团队的心血与努力，才让此次“古晋老街新视界”户外教学得以顺利开展，并为学生带来一次充实而难忘的学习体验。

跨阅课程推动真实情境学习

教务主任暨校订跨阅课程领导者刘筱宝主任表示，“古晋老街新视界”户外教学是学校推动跨学科课程的重要实践，旨在让学生走出课室、走入社区，在真实情境中结合地理、历史、华文及美术知识，培养观察、探究、实践与解决问题的能力。

她指出，学校持续推动跨阅课程，希望学生通过认识家乡的发展脉络、文化特色及社区故事，将课堂知识与真实生活相结合，进一步建立对古晋这片土地的认同感与归属感。学习不只是知识的累积，更是一段融合体验、思考与成长的过程。

刘主任表示，今年跨阅课程参与规模为历年来最大，共有275名师生及相关团队参与。尽管活动当天遇上雨天，师生仍秉持积极的学习态度，在教师团队的带领及学生之间的合作下，顺利完成各项学习任务，展现良好的应变能力与团队精神。

她感谢所有参与筹备与执行工作的教师及团队成员，并认为此次户外教学不仅是一场课程实践，更是古晋一中推动在地教育与跨学科学习的重要里程碑。未来，学校将持续结合地方资源，设计更多贴近生活的学习体验，让学生从认识家乡出发，培养关心社会、珍惜文化，并具备国际视野的新时代学习者。

四大学科融合　让知识在真实世界中连接

初二孝班班导师兼华文老师田可欣表示，此次户外教学走进古晋老街，让学生在香料飘香的巷弄与承载历史记忆的建筑之间，感受多元文化交融的独特魅力。通过实地观察、交流访谈及资料搜集，学生不仅拓展了地理与历史视野，也在与社区人士互动的过程中提升国语沟通能力。她指出，此次跨学科考察突破传统课堂学习模式，不仅深化学生对课本知识的理解，也培养学生团队合作、沟通协调及尊重多元文化的态度，让学习从课室延伸至真实生活，在实践中获得成长与启发。

初二华文科老师许嘉惠表示，走进古晋老街的过程，就像展开一场穿越时光的探索之旅。一条逼仄小路，穿过昏暗与曲折，走出出口的那一刻，砂拉越河畔与庄严的回教堂映入眼帘，让学生在“走街窜巷”之间感受到历史与地理交织的独特魅力。她分享，雨中攀上层层阶梯寻找“天后”的过程，让学生从最初的迷惑到发现后的惊喜，也让她看见文化传承所带来的力量。沿途的庙宇、老井及邮政设施，每一处都成为生动的课堂，学生在探索中学习，也在生活中发现知识。她认为，用双脚丈量地图，用双眼阅读历史，正是此次跨学科实践的意义所在。华文、历史、地理与美术在老街交汇，知识从来不是孤立存在，而是在真实世界中彼此连接。真正的教育不应局限于三尺讲台，而应引导学生在天地之间自主探索、发现与成长。

初二地理科老师郑嘉雯表示，此次古晋老街户外教学以“读图解图”为核心学习任务，引导学生通过实地观察街道布局、店铺分布及景点地标，并绘制简易地图，将课堂所学的比例尺、方向判读及空间概念转化为实际应用能力。她指出，学生在不断观察、比对与修正地图的过程中，逐渐发现看似熟悉的街巷背后蕴含着丰富的空间关系，也进一步建立地理观察与分析能力。此次实践让地理学习跳脱课本限制，融入真实环境，培养学生的地理素养与空间思维。

初二历史科老师庄慧文表示，此次沿砂拉越河畔进行的历史教学导览，让学生亲身感受古晋多元民族文化交融及和谐共处的生活面貌。通过参访新建设的布洛克船坞工业遗产博物馆，学生得以近距离观察历史遗迹，将课本中关于布洛克家族治理砂拉越的历史知识转化为具体而生动的学习体验。她补充，走进印度街时，浓郁的香料气息与丰富多样的文化特色也激发了学生的探索兴趣，让学生在真实情境中接触历史、理解文化，体验比课堂阅读更丰富、更立体的学习过程。

初二美术科老师张红任表示，为了让学生以艺术视角认识古晋老街，在户外教学展开前，要求全体初二学生以古晋老街文化特色为主题设计并绘制明信片。经过筛选后，共有9幅最具代表性的作品脱颖而出，并印制成活动专属纪念明信片。他指出，学生在创作过程中需结合老街建筑、人文风貌及地方文化元素进行构思，将观察、想象与美术表现能力融为一体。透过明信片设计，不仅提升学生的美术创作能力，也让他们在实地考察前先建立对古晋老街的认识与期待。他认为，美术不仅是描绘风景，更是一种观察世界、记录文化的方式，让学生以艺术之眼发现家乡之美，并将文化记忆转化为具有温度与意义的作品。

华文重视访谈记录与表达书写，地理培养空间观察与地图判读能力，历史带领学生走进时光长河理解文化脉络，而美术则通过创作与设计记录地方特色。四大学科在古晋老街交汇融合，让知识不再分散于不同课本之中，而是在真实世界里彼此连接、相互印证。未来，古晋一中将持续结合地方文化资源，推动更多跨学科课程实践，让学生从认识家乡开始，培养主动探索、关怀社会及连接世界的能力，成为具备文化素养与国际视野的新一代学习者。

古晋一中初二学生用脚步探索文化，用眼睛阅读历史

“老街只是游客拍照打卡的地方吗？”

“走进这里后，我们发现每一条街巷、每一栋建筑、每一种味道，都藏着属于古晋的故事。”

在“跨阅6.0——《古晋老街新视界：沿着时光的河，寻找文化的印》”户外教学活动中，古晋一中编辑小组成员也随队走访古晋老街，分别选取七个班级不同组别进行采访，记录学生们在探索过程中的观察、发现与成长。从文化交流、历史建筑、美食记忆到社区人情，学生们以自己的视角重新认识这座熟悉却又陌生的城市。

初二忠班-勇敢踏出第一步，在交流中发现文化温度

走访过程中，学生们表示通过探索香料街，认识印度文化特色，也体验与不同族群交流的过程。面对采访对象拒绝时，他们虽然一度感到失措，却没有放弃，而是继续寻找新的交流机会。最终，他们以英语与印度大叔展开交流，在互动过程中感受到不同族群之间的友善与包容，也体会到古晋老街多元文化交融的独特魅力。这次经历让他们明白，文化探索不仅是观察，更需要主动沟通与勇敢尝试。

初二孝班-从美食与建筑中阅读城市记忆

他们透过老街探索，从美食、建筑与文化景观中认识古晋的发展故事。品尝叻沙、哥罗面等本土美食时，他们发现食物不仅满足味蕾，更承载着地方文化记忆；观察壁画与传统建筑时，他们也逐渐理解老街如何记录城市发展的轨迹。参观布洛克船坞博物馆后，学生进一步认识过去人们的生活环境，并期待未来继续探索更多历史景点，发现家乡更多不为人知的故事。

初二仁班-在老街烟火中发现人情魅力

走访前，他们原本认为老街只是游客参观的景点，然而亲身体验后，他们发现这里不仅拥有丰富的文化特色，也充满真实的生活气息。从印度街的巴迪布等传统风物，到高塔食坊摊主亲切热情的交流，学生感受到老街居民的人情温度，也重新认识古晋老街独特的烟火魅力。他们发现，老街的价值不仅存在于历史建筑中，也隐藏在人与人之间的互动里。

初二爱班-探索华族历史，感受文化传承力量

他们走访老街前，原本认为这里沉闷且缺乏趣味。然而，通过参观华族文化博物馆，馆内丰富的方言史料、百家姓展示及传统华族乐器，让学生深入了解华人迁移历史与文化传承。此外，河滨公园及砂拉越河沿岸景致，也让学生感受到古晋老街兼具历史底蕴与现代活力。这次文化体验改变了他们对老街的印象，也让他们期待将这段珍贵经历分享给家人朋友。
初二信班-感受多元文化交融，重新认识老街价值

他们认为，老街最吸引人的地方，是居民的热情以及丰富多彩的文化特色。从香料、美食到传统建筑，每一处细节都展现古晋多元文化共存的特色。学生在探索过程中，将课堂知识与真实环境结合，不仅认识城市发展，也发现老街背后深厚的文化价值。此次跨阅6.0户外教学，让学生体验到学习并不局限于课本，而是在生活中不断发生。

初二义班-从华族文化到城市变迁，发现老街的前世今生

他们原本认为老街只是普通的旅游景点，缺乏趣味。然而，通过参观华人博物馆，他们被方言史料、百家姓展示及传统文化展品吸引，对华族历史与文化传承有了更深入的认识。走访过程中，他们也体验寄送明信片的乐趣，并发现砂拉越叻沙、哥罗面等地方美食，以及壁画、传统建筑所承载的城市记忆。参访布洛克船坞博物馆后，他们进一步感受到古晋老街融合历史与现代的独特魅力。这次体验让他们看见古晋老街的“前世今生”，成为一段值得与家人朋友分享的珍贵回忆。

初二和班-走入历史现场，体验传统生活印记

他们对布洛克船坞博物馆留下深刻印象。通过参观早期轮船内部环境，他们了解过去航海人员的生活与工作方式，让课本中的历史知识变得更加具体。此外，大邮政局寄信体验也成为旅程中的特别回忆。从写信、贴邮票到投入邮箱，学生亲身体验传统邮寄文化的过程，在实践中感受过去生活方式的温度。

老街不只是风景，更是一座流动的课堂

通过此次采访与记录，古晋一中编辑小组发现，学生们对古晋老街的认识已不再停留于“旅游景点”的印象，而是逐渐看见隐藏其中的历史、人文与文化价值。

一条街、一栋建筑、一份食物、一次交流，都成为学生学习的素材。古晋老街不仅保存城市记忆，也成为学生探索知识、培养观察力与建立文化认同的重要课堂。

“跨阅6.0”让学生以地理眼看见空间，以历史脑理解变迁，以华文口传递故事，以美术手留下印记。在跨学科实践中，学生走出课室、走入社区，于探索家乡文化的过程中，真正实践‘地理眼、历史脑、华文口、美术手’的跨阅精神。