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石角民立中学参与校园危机应对培训 强化师资心里急救与安全管理能力
- 登载于 砂拉越
工作坊大合照。
（古晋21日讯）为进一步提升校园安全管理水平与心理危机应对能力，石角民立中学校长赖淑珍与训导主任许清雅日前参加由砂拉越华文独立中学董事联合会主办的《认识校园危机与实务工作》工作坊。
该工作坊汇聚全砂十四所独中代表，由注册与执业心理辅导师林明申硕士主讲。培训内容涵盖心理急救（PFA）理论与实务操作、校园危机应对流程与法理依据、家校沟通技巧、个案分析及复原机制等。近年来，全球校园安全事件频仍，教育界愈加重视危机意识与应变机制。
赖校长指出，危机防范不应在问题发生后才寻求补救，而应提前规划与制度化管理，建立科学、系统、具前瞻性的应变机制。她强调，校园危机并非仅限于重大事件或刑事案件，如自杀、性侵、霸凌等；凡威胁师生身心安全、校园秩序或学校声誉的突发事件，皆属校园危机范畴。学校在危机管理中必须摒弃侥幸心理与"责任推诿"的心态，因为安全无分学校大小、无关城乡区分。唯有从源头建立防范意识，落实制度化与系统化的管理机制，方能有效守护师生安全。
该校管理层在日常巡查与督导过程中，不仅关注教学与纪律，也特别留意潜在高风险区域。例如，为楼层走廊增设防护栏、维修老旧设施、在校园盲点安装监控系统等举措，均体现学校对安全细节的重视。安全管理是一项持续性工程，唯有不断检视与改进，才能确保校园环境安全、安心与安定。
为落实纪律与安全并重的校园文化，该校长期坚持在每周周会结束后，由训导主任带领学长团进行全校仪容检查，并不定期开展突击抽查。自去年起，学校更引进金属探测器，以进一步提升防范力度。执行搜查违禁品时，校方充分考量安全与尊重原则，采用金属探测器进行检查，以保障学生隐私与人身尊严，使防范工作更符合教育环境的专业与人文精神。
赖校长表示，学校虽设有训导处，但每位教师皆肩负纪律监督职责。全体教职员工与学生已养成主动通报与记录的习惯，例如一般纪律事项由训辅处处理，设备损坏通报校长室，家具维修则由资讯处负责。为确保机制完善，学校成立校园危机处理小组，以"未雨绸缪"取代"亡羊补牢"，落实清晰的危机应对流程与分工机制。分工明确、响应迅速的体系，使校内事务得以及时发现与解决。
石角民中亦高度重视心理健康与法治教育，长期举办防毒、反霸凌、网络安全与诈骗防范等专题讲座，并与校警联络官保持密切合作关系，定期交流安全信息与开展校园巡逻。学校始终坚持以透明、公正、尊重的态度处理各类事件，不隐瞒、不传播未经证实的信息，确保危机管理制度在实践中不断完善。
在学生管理方面，学校鼓励学生积极参与课外活动与竞赛，以拓展视野、锻炼能力、培育团队精神。凡学生参与校外活动，无论地点远近，均须获得家长或监护人签署的同意书，并由带队教师随行。同时推行摄影授权制度，让家长明确知悉学生影像将用于教学、校刊或教育宣传用途。学校秉持"知情（acknowledge）、理解（aware）、同意（agree）"的原则，确保家长放心、校方尽责。
赖校长进一步强调，品德修养乃中华文化的核心美德，而家庭教育在孩子成长中扮演关键角色。学校教育只是整体育人的一部分，唯有家长以身作则、重视沟通与品格教育，方能与学校形成良性合作，共同引导孩子健康成长。校方除每学期举办家长日外，必要时亦会安排家长会谈或家访，协助学生应对学习与生活上的挑战。家庭与学校是教育的两股力量，唯有相互信任、密切配合，方能帮助学生全面发展。
"学校教育的根本在于育人。"赖校长说：我们希望学生不仅在学业上有所成就，更能在做人做事的态度上展现责任感与良好品格。她强调，所有制度规范、例行检查与监控设备，并非形式化措施，而是安全教育与全员参与的具体实践。唯有让每位师生与职员工都理解、参与并配合其中，校园安全与品格教育才能真正发挥长远效益。
学校也通过学长团训练与班级活动筹划，让学生学习协作、承担与领导，培养他们成为有责任、有担当的青年。全体师生上下一心，共筑安全、关怀与专业并行的学习环境。
在当今时代，教育工作者不仅传授知识，更肩负培养健全人格、独立思考与社会责任感的使命。学校应持续强化危机识别与应对能力，完善安全管理体系，加强家校协作，顺应时代与科技发展，坚持全人教育理念，共同营造安心、安全、健康的校园环境，让"安全育人、以人为本"的精神落地生根。