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普天同庆大马日

今天是马来西亚日,作为本年度大马日庆典中心,古晋将举行一连串庆祝活动,国 家元首和联邦政府领袖莅临出席,显得特别隆重和涵义深远。从街头装饰和路牌布置, 民众也深切感受到这特殊日子普天同庆的欢乐气氛。

五十年前的今天,马来亚联合邦、新加坡(后来退出)、砂拉越和沙巴组成马来西 亚联邦,本州也藉此正式摆脱英国殖民统治,宣告开启人民当家自主的历史新章。时光 恍惚,转眼间半个世纪过去,我们抚今追昔,重温建国轨迹,展望全新未来,是很有意 义的事。

五十年对人生而言,是一段漫长岁月,但对一个国家而言,却只是短暂的一个起步 。我们感到庆幸的是,作为一个多元民族、多元文化和多元宗教的新兴国家,大马尽管 经历了许多风雨,遭受种种严苛考验,仍能在团结和谐氛围下,展现勃勃生机,成为发 展中国家的表表者。

马来西亚日的庆祝是最近几年的事,被列为公共假期,也是从2010年开始,九月十 六日无疑已成八月卅一日国庆日之外,另一个真正纪念国家成立的重要日子。

我们知道,长期以来,大多数国人特别是西马同胞,都有"国庆独立日等于国家诞 生日"的观念误差,现在给予重新定位,建立国人对大马成立的正确历史观,不仅十分 重要,也是极为必要和具迫切性的。我们的历史教科书总是被批评缺少对国家独立和大 马组成的深度内容,现在是时候给予补正加强了。

我们欢迎联邦和州政府重视大马日的庆祝,尤其今年庆典规模堪称空前,动员大量 人力物力和财力,还有各项精彩节目相衬托,就节日的纪念而言,已经相当足够和丰富 多元化,不过,我们也希望大马成立的真正意涵,能传达到全国各个角落去,毕竟这么 重要的日子,在庆祝上不能流于形式,应在精神层面唤醒全国民众的重视和认同。

所以,大马日庆典列入每年议程是不够的,未来也应在东马两州之外,由西马各州 轮流承办,达到全民同欢的目的。

马来西亚联合邦的组成,不仅代表东西马三个地区的版图结合,更重要的是,它也 标志着更多不同种族人民的大汇聚,令人欣慰的是,半个世纪过去,纵有多重挑战,各 族人民仍能发挥相互谅解、尊重和团结精神,以致多元化和谐社会面貌得以维持,成为 极富人文特色的国家典范。

我们知道,今天的安定繁荣得来不易,先贤为建国大业所做出的牺牲和贡献居功至 伟,国人应该永远感念,并将同舟共济爱国精神和一个马来西亚理念,一代又一代的传 承下去。

值得一提的是,东马两州在发展上无法跟上西马水平,为了更好达致国民统合及推 动发展建设,联邦有必要投入更多资源,帮助砂沙两州作出各方面提升,共同迈向先进 国目标。

 
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理性协商解决问题

副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁在《2013-2025年教育大蓝图》推介仪式上公布多项新措施,包括华小第二阶段国文科教学时间增加到每周240分钟、2016年起教育文凭试英文列为必须及格的科目、鼓励国民型学校转换为政府学校、建议半日制改全日制及参与社区服务才毕业等,涵盖范围极为广泛,被视为推动国家教育转型的重要一步。

至于华社高度关注的华小国语授课时间,教育部在和华总、教总和校长职工会商议之后,决定采取折衷方案,但却无法让华教团体满意,产生华小将变质甚至走向灭亡的疑虑。

近日,董总在各地展开反对教育大蓝图签名运动及汇报会,董总署理主席邹寿汉透露,不排除会号召学校展开罢课行动,以表示抗议和不满,他说,全国共有1293所华小,学校罢课是最有效的抗议方式。

据称,董总已开始积极策划在华小及独中展开罢课行动,以最具规模和巨大的行动来反对教育大蓝图,不过,罢课行动不一定是在同一天进行,它可能分不同天数,甚至分多个阶段实施。

正当董总全力争取各地社团响应支持并创造各项有利条件的同时,华社党团对罢课行动却有不同意见,尽管现阶段还未知罢课的形式和时间,惟这种激烈手段的适宜性正受到广泛议论。

董总认为,大马华教已到了非常危急的关头,这一次也将是华教生死存亡之战,如果不能跨过这场"大限",董总从此可以退出舞台,因为届时以华文为主要教学媒介语的幼儿园、华小及独中都已不复存在。

董总的警告是否危言耸听,目前无法下定论,但发动全国华小和独中大罢课,却是国家独立以来罕有所闻,由于事关重大,影响深远,各地华团和华教机构有必要谨慎看待。

我们肯定董总在捍卫民族教育方面的巨大贡献,也赞同必须采取行动就大蓝图不利华教的课题表达立场,然而,大罢课是否最理想抗争方式?是否能产生预期效果以促使教育部收回成命?显然需要深加斟酌。最重要的是,任何行动都应尽量减少对学生的干扰和影响,必须考虑学生和家长的利益,特别是将参与考试的一群;此外,能否争取各校校长的配合也是一大疑问,因为他们有可能会被教育部对付的心理包袱。我们始终认为,理性协商是解决一切问题的最佳途径,实际上,就各项争议性课题,教育部也没有把门关上,争取到折衷方案就是一个突破,华教机构可以继续努力,通过各种管道包括取得政党配合,以向政府提出要求。

签名运动是十分值得鼓励的做法,董总宜加紧汇聚全国人民的意愿,只要获得足够支持,相信政府不会置广大民意于不顾的。

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鼓励教育多元化发展

2013年至2025年《教育发展大蓝图》正式推展,备受华社关注的华小国文授课时间终有定案。

副首相兼教长丹斯里慕尤丁表示,政府在考虑华社意愿后,决定采取折衷方案,将华小第二段(四至六年级)国文每周授课时间定为240分钟。他强调,华总和教总要求210分钟,但教育部只同意减少到240分钟,这项折衷方案也获得接纳。

华小国文授课时间目前是180分钟,大蓝图最初的建议是270分钟,结果引起华社及华校支持者不满,在华教团体向教长陈情之后,最后以240分钟拍板,虽然和华社期望的210分钟尚有差距,但成功促使教育部稍作让步妥协已属不易,尽管结果仍然无法令人满意。

参与会见教长的教总、华总和全国校长职工会对教长指国文课定为每周240分钟是获得三大团体接受的谈话深表震惊,发表文告表示不满和极度遗憾,因为他们已明确表明不能接受教长提出的240分钟折衷方案。有理由相信,教育部在这件事的主要考量,不排除和淡小并不反对有关,以致在“统一”制度下牺牲了华社的意愿。

教育大蓝图的焦点,除了华淡小国语课时间的规定,还包括保证不边缘化各源流学校、鼓励政府资助学校自愿转成政府学校、保留华小和淡小地位和基本特征;值得一提的是,独中也列入大蓝图,中小学将提供多元化教育选择,包括华文独中。此外,半日制学校改成全日制,多出时间教英文课、2016年大马教育文凭英文必须及格等。

华小特征获保留,独中列入大蓝图,无疑是令人欢迎的转变,可惜仍无法消除变质疑虑。特别是政府鼓励国民型半津贴学校申请成为政府学校,就涉及校产和主导权问题,董事部地位是否被蚕食至为关键。

一些党政机构认为,只要不影响董事部主权,华小从国民型变成国民学校是无妨的。在这个问题上,我们认为华社应慎重,在具体内容未公布之前,不可贸然作出决定,特别是要提防一些存在灰色地带的条文,应坚持三大鲜明立场,即确保华小不变质、校产永属董事部、董事部在食堂招标等的主导权不能被褫夺。

据悉,教育部是以校地由政府租赁为条件让华小转为国民学校,表面上华小没有损失,今后还可能不必担心经费问题,然而正如教总主席王超群所曾经强调的,华社不应天真的以为放弃学校主权后,就可以100%获得政府资助,因为一些全津华小也须靠董事部筹募才得以发展,更何况全津和半津学校只是官员法外立法的不成文规矩。

必须考虑的是,如果董事部放弃校地卻未必获得政府全面资助,岂非赔了夫人又折兵?实际上,政府既打算以租赁形式收编华小,何不将租金直接拨给董事部来改善和提升设备?因此,一般认为,在未得到足够保证之下,华小不如按兵不动,静观其变,免得自陷泥沼无法翻身。

教育的目的是为国家培育人才,我们欢迎政府推动转型以适应新时代的变化,不过,所有制度都应具备兼容性,鼓励多元化发展,同时确保资源获共用和公平分配。任何打压母语教育的做法,对国家和人民是毫无好处的。

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